六年级语文上册第五单元习作例文：大单元视域下的“围绕中心意思写”思辨性阅读与表达任务群教学设计.docx

六年级语文上册第五单元习作例文：大单元视域下的“围绕中心意思写”思辨性阅读与表达任务群教学设计

一、教学背景与设计理念

（一）教材定位与内容重构

【核心素养导向】本设计基于统编版教材六年级上册第五单元“以立意为宗，不以能文为本”的编排逻辑，将“交流平台”、“初试身手”、两篇习作例文《爸爸的计划》与《小站》以及单元习作《围绕中心意思写》进行一体化重构。本课并非孤立地教授两篇例文，而是将其置于“文学阅读与创意表达”及“思辨性阅读与表达”两大学习任务群的交叉地带，旨在通过例文这一“样本”，引导学生洞察作者如何围绕一个中心意思进行材料的选择、组织与详略安排，实现从“读”到“写”的思维可视化迁移。