人教精通版六年级英语下册 Unit 2 Lesson 1112 教学设计（社区环境与方位表达）.docxVIP

人教精通版六年级英语下册Unit2Lesson11-12教学设计（社区环境与方位表达）

一、设计理念与理论依据

（一）核心素养导向的教学设计

本教学设计以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为根本遵循，聚焦学生英语学科核心素养的融合发展。教学设计不再局限于语言知识的机械传授，而是致力于在真实的社区生活语境中，通过综合性、关联性和实践性的学习活动，促进学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的协同发展。课程以“人与社会”为主题语境，引导学生从认识社区环境入手，学会用英语描述方位、表达存在，并在此过程中发展空间思维、逻辑思维和批判性思维，增强对社区生活的归属感与责任感，初步形成用英语参与社会实践的意识和能力。

（二）深度学习的实现路径

本设计遵循“感知与理解—应用与实践—迁移与创新”的深度学习逻辑。通过创设“探索我们的社区”（ExploreOurCommunity）这一贯穿始终的项目主线，将两课时的内容有机整合。学生在完成项目任务的过程中，需要主动建构关于社区场所与方位表达的意义网络，将新学习的语言知识与已有的生活经验、其他学科知识（如地理方位、美术构图、社会调查）相联结，实现知识的条件化、情境化和结构化。学习过程强调高投入、高认知和高产出，最终引导学生完成具有个人或小组特色的“理想社区”创意设计与推介，实现从语言学习到语言运用的创造性迁移。

（三）跨学科视