【学案导学设计】2020-2021学年高中生物导练：4.2-种群数量的变化1(人教版必修3).docxVIP

第2课时种群数量的变化

[目标导读]1.阅读分析教材P65细菌数量增长的实例，学会建构种群增长模型的方法。2.通过教材P68～69探究培育液中酵母菌种群数量的变化，尝试建构种群增长的数学模型。3.结合教材P66图4－5，理解种群“J”型增长的数学模型。4.结合教材P67图4－6，理解种群“S”型增长的数学模型。

[重难点击]依据实例建构种群增长的“J”型、“S”型数学模型，并据此解释种群数量的变化和指导实践。

1．请在下图中填写影响种群密度(数量)的因素

2．依据达尔文的自然选择学说，生物都有过度繁殖的倾向，但物种内的个体数却能保持稳定，这是由于资源是有限的，个体间、个体与环境间存在生存斗争的原因。

3．数学模型是用来描述一个系统或它的性质的数学形式，它可对生命现象进行量化，以数量关系进行描述，再运用规律推理、求解和运算等方法，争辩生命现象及规律。

4．种群争辩的核心问题是种群数量的变化。试结合供应的材料思考下面的问题：

(1)图1中环卫工人正在捕捞水葫芦，水葫芦是外来物种，由于环境适宜，没有天敌，水葫芦的数量急剧增长。

(2)由于过度捕捞，目前海洋渔业资源正在枯竭，图2的现象已不多见。我国已制定休渔区和休渔期政策，以恢复鱼群数量，爱护渔业资源。

(3)图3中若牧民为取得经济利益而增加放牧量，可能造成草场退化，甚至沙漠化，所以肯定要合理放牧，爱护草原。

课堂导入

2021年