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高中数学抽象能力培养中的学生自我监控能力提升研究论文

摘要：高中数学抽象能力是数学核心素养的重要组成部分，其培养质量直接影响学生对数学本质的理解与逻辑思维的发展。然而，在教学实践中，许多学生在抽象概念形成与抽象问题解决过程中，常因缺乏有效的自我监控能力，出现理解表面化、逻辑断层、迁移困难等问题。本研究聚焦高中数学抽象能力培养与学生自我监控能力的内在关联，探讨通过提升自我监控能力促进抽象能力发展的路径与策略。结合认知心理学理论与教学实践经验，分析自我监控在抽象过程中的调节作用，旨在为一线教师提供可操作的实践参考，帮助学生从“被动抽象”走向“主动建构”，真正实现数学抽象素养的内化与提升。

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