教科版（2017秋）五年级上册 摆的快慢 教学设计（附实验报告单）.docVIP

教科版五年级上册

《摆的快慢》教学设计

【教学内容】

教科版小学科学五年级教材第三单元第5课。

【教学目标】

知识与技能：学生能掌握“摆的快慢”与“摆锤质量”无关。“摆的快慢”与“摆绳的长度”有关，摆绳越长摆动越慢，摆绳越短摆动越快。

过程与方法:能够根据现象提出“摆的快慢与什么因素有关”的研究问题，并进行推测；能够根据推测进行改变“摆锤质量”、“摆绳的长度”对摆的次数是否产生影响的实验研究。能够通过测量、观察、记录的数据分析实验结果。

情感态度价值观。通过本节课的学习学生意识到感觉是会出错的，精确测量结果的得到是需要反复测量的。认识到在实验中通过细心观察，发现新的问题是很重要的。

【教学重难点】

重点：经历推测摆的快慢与哪些因素有关，并分别展开实验研究，得到实验结果的过程。

难点：控制实验中的无关因素，经过反复的测量收集到比较真实可信的数据，保证研究结果的精确性。

【教学准备】教具：简易的摆装置1个，钩码3个，实验报告单一份，课件。学具：每组一个简易的摆装置，钩码3个。

【教学过程】

一、引入（创造情景，导入新课。）

1、（师出示图片）谁来说一说像图示这样的装置我们把它叫做什么?生答“摆”，谁来说说摆的各部分名称？怎样算摆动一次？我们上节课通过实验知道了摆有一个很重要的特性，谁来帮大家回忆一下？你能具体解释一下吗？

2、虽然我们已经知道