2025 小学一年级数学上册数的组合（2+3=5）应用课件.pptxVIP

一、课程背景与设计理念演讲人

课程背景与设计理念01教学目标与重难点02教学过程设计（40分钟）04板书设计05教学准备03课后延伸06目录

2025小学一年级数学上册数的组合（2+3=5）应用课件

01课程背景与设计理念

课程背景与设计理念作为小学数学上册10以内数的认识与加减法单元的核心内容，数的组合是学生建立数感、理解加法本质的关键起点。我在一线教学中发现，一年级学生正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对数的组合的理解需要依托实物操作、生活情境和直观表征。本节课聚焦2+3=5这一典型组合，通过从生活中来—到操作中悟—回生活中用的递进式设计，帮助学生在具体情境中感知合起来的含义，在动手操作中理解加法的意义，在应用实践中体会数学与生活的联系。

02教学目标与重难点

教学目标知识与技能：能准确说出2和3合起来是5，理解2+3=5的算式意义；会用实物、图形、符号三种方式表征数的组合；能解决简单的合起来类实际问题。01过程与方法：经历观察情境—操作验证—抽象算式—应用拓展的完整学习过程，发展动手操作能力、语言表达能力和初步的数学抽象思维。02情感态度与价值观：在小组合作和生活问题解决中感受数学的趣味性和实用性，初步建立用数学眼光观察生活的意识。03

教学重难点重点：理解2+3=5的组合意义，能用多种方式表征数的组合。

难点：从具体情境中抽象出加法算式，体会合起来与加法的对应关