8.4针对学生群体谈话的技能训练.pptxVIP

第八章教师教育口语技能训练;一、群体谈话的共同要求

;二、不同形式群体谈话训练

;晨会讲话一般属即兴讲话，其用语的特点是：

第一，多用说明、阐释、评述等表达方式，评述时结合批评、表扬；

第二，用语通俗、鲜明具体、要言不烦；

第三，语速、语调、音量随场地、人数和设备情况的不同而变化。

;（二）班会谈话

1.主题班会的教育口语

小学主题班会课最具特色的教育口语是诱导语和小结语。诱导语要有步骤地引入主题、引导思路、启迪思考，做到环环相扣，步步深入。小结语要求具有概括性和确定性，表达时，重音要突出，顿歇要分明，语调随着感情的变化而变化。

;2.班务会上的教育口语

班务会是班集体共同研究、讨论、评价班级工作和班风情况的会议。班务会教育口语涉及说服、诱导、讲解、表扬、批评等各种形式，总要求是：运用平等的商讨的语气、语态，对低年级可适当增加行为规范的指令成份。

;（三）少先队会上的谈话

少先队会是少先队活动的重要形式。与班会一样，少先队会也有明确的主题，形式也灵活多样，所不同的是：少先队会有出旗、报告人数、呼口号、收旗等程式化的固定仪式，再配以鼓点、队号和队列操练，使队