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《课程与教学论》第七次课后习题答案

一、单选题

1(2分)、从研究方法论的角度看，研究者对个案性的“深度访谈法”倍加青睐。这类研究者所持有的课程实施取向是?

A、课程忠实取向

B、课程相互适应取向

C、课程创生取向

D、课程实践取向

2(2分)、反映了学科领域专家对课程要素之间关系的看法的是

A、横向组织

B、纵向组织

C、逻辑组织

D、心理组织

3(2分)、主旨在于突破“工具理性”或“技术理性”对课程领域控制的课程研究范式是

A、课程开发范式

B、概念重建主义范式

C、课程组织范式

D、课程实施范式

4(2分)、以下不属于学科课程基本类型的是

A、科目本位课程

B、学术中心课程

C、综合学科课程

D、社会本位综合课程

5(2分)、搜集资料，对课程计划的成效作出整体的判断，作为推广采用或不同课程计划之间比较依据的评价是

A、形成性评价

B、总结性评价

C、诊断性评价

D、量的评价

6(2分)、兰德课程变革动因模式发现，课程变革过程包括

A、启动阶段、实施阶段、评价阶段

B、启动阶段、合作阶段、实施阶段

C、启动阶段、实施阶段、合作阶段

D、启动阶段、合作阶段、评价阶段

7(2分)、美国心理学家、教育家罗杰斯创立的教学设计模式是

A、非指导性教学模式

B、程序教学模式

C、范例教学模式

D、发现学习

8(2分)、教师在课堂上通过讲解，示范等提示活动来教授课程内容，这种类型的教学方法是