九年级英语上册Unit 10大单元视域下的“跨文化交际”主题写作素养进阶教学设计.docxVIP

九年级英语上册Unit10大单元视域下的“跨文化交际”主题写作素养进阶教学设计

一、教学内容与学科背景锚点

本教学设计针对的是初中九年级英语（人教版）学段。基于对标题的解构与专业提升，将原“单元主题写作”优化并锁定为：“九年级英语Unit10大单元视域下的‘跨文化交际’主题写作素养进阶教学设计”。本课处于人教版（Goforit!）九年级全一册Unit10“You‘resupposedtoshakehands.”的教学终端输出位置，是整个单元语言输入（听、说、读）向语言输出（写）转化的关键枢纽，属于典型的大单元整合写作课-1-3。

在《义务教育英语课程标准（2022年版）》强调核心素养的背景下，本设计不再将写作视为孤立的技能训练，而是将其定位为基于大单元主题意义探究的、真实情境下的综合性语言实践活动。本课深度整合单元核心语言项目——“Tellwhatyouaresupposedtodo”，旨在引导学生在理解“Customs”（习俗）这一单元大概念的基础上，通过对中外文化礼仪的对比与思辨，完成由“文化感知”到“文化理解”再到“文化表达”的认知升华，最终实现语言能力、文化意识、思维品质与学习能力的协同发展-1-3-10。

二、学情分析与教学逻辑起点

九年级学生经过两年多的英语学习，已储备了一定的语言基础，具备初步的听、说、读的能力。