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以异质分组教学赋能普通高校武术选修课：教学革新与效果提升探究

一、引言

1.1研究背景

在教育不断发展与变革的当下，高校体育课程改革持续深入推进。2002年8月，教育部颁发的《全国普通高等学校体育课程指导纲要》明确指出，教学方法需讲究个性化与多样化，倡导师生、学生之间的多边互助活动，以提升学生参与积极性，充分发挥学生创造性。这一纲要为高校体育教学改革指明方向，促使各高校积极探索创新教学方法，以满足新时代对人才培养的需求。

武术作为中国传统体育项目，承载着丰富的文化内涵与历史底蕴。高校开设武术选修课，不仅能丰富学生体育文化生活，提高学生身体素质，还肩负着传承和推广中华传统文化的重要使命。然而，当前武术课程在发展过程中面临诸多问题。教学内容方面，不少高校武术课局限于长拳、初级剑和24式简化太极拳等，内容陈旧、选择面窄、项目单调，难以满足学生对多样化武术知识与技能的渴求，导致课程缺乏吸引力。教学方式上，大多采用单一的模仿教师动作、学生自行练习的方法，缺乏娱乐性、对抗性及电化教学等多元化手段，难以激发学生兴趣与积极性。同时，师资力量薄弱，部分非“科班”武术教师虽有一定武术修养，但相比专业教师仍存在差距，影响教学质量。此外，教学设备落后也制约着武术教学的开展，如武术器材不足或陈旧，无法为学生提供良好的学习条件。

学生作为学习主体，在兴趣、能力和学习方式上存在显著个体差异。