人教版一年级数学下册《两位数加两位数（不进位）笔算》精品教学设计.docxVIP

人教版一年级数学下册《两位数加两位数（不进位）笔算》精品教学设计

一、教学基本信息

（一）课题名称：两位数加两位数（不进位）笔算

（二）授课年级：小学一年级下学期

（三）【基础】课型：数与代数·计算课

（四）课时安排：1课时（40分钟）

（五）教材版本：教育部审定·义务教育教科书（人教版）一年级下册第五单元第1课时

二、教材与学情分析

（一）【非常重要】教材分析（基于2024人教版新教材视角）

本课是“100以内的笔算加、减法”单元的起始课，具有承上启下的关键地位。新教材将其从二年级上册调整至一年级下册，体现了课程内容“向下平移、优化结构”的理念-1。其核心价值不仅在于掌握一种新的计算方法，更在于完成从“口算”到“笔算”的形式转变，建立“竖式”这一重要的数学表达模型。教材编排上，先通过“参观博物馆”的情境引出两位数加两位数（35+32）的问题，随后呈现了“口算”与“摆小棒、拨计数器”等直观操作，最后抽象出竖式模型。这清晰昭示了从“具体（情境）到半抽象（学具）再到抽象（符号）”的认知路径，强调了算理理解与算法掌握并重的基本原则。

（二）【重要】学情分析

一年级学生正处于从具体形象思维向初步逻辑思维过渡的阶段。他们已经熟练掌握了100以内整十数加整十数、两位数加一位数（不进位）的口算，并对“几个十和几个一”的数位概念有了初步认识。这些都是学习本课的重要知识基础。然而，学生是首次接