中小学教师数字素养提升路径研究——基于 2023 年中小学教师数字素养标准实施.docxVIP

中小学教师数字素养提升路径研究——基于2023年中小学教师数字素养标准实施

摘要与关键词

随着数字技术深度融入经济社会发展与教育改革，提升全民数字素养与技能已成为国家战略。教师作为教育数字化转型的关键推动者和实践者，其数字素养水平直接关系到技术促进教育变革的深度与效度，深刻影响着学生的学习体验、数字素养养成及未来竞争力。为系统引导和评估中小学教师数字素养发展，教育部于二零二三年正式颁布了《中小学教师数字素养》教育行业标准，该标准从数字化意识、数字技术知识与技能、数字化应用、数字社会责任以及专业发展五个维度，构建了教师数字素养的框架体系。这一标准的出台，标志着我国教师数字素养培养进入了标准化、规范化发展的新阶段。本研究聚焦于中小学教师数字素养的提升路径问题，以二零二三年中小学教师数字素养标准的发布与初步落实为研究背景，综合运用文献研究法、政策文本分析法、问卷调查法、访谈法、案例研究法及比较分析法，系统探究标准实施背景下教师数字素养的现状、标准落地的具体举措、遇到的挑战以及可行的提升策略。研究发现，自标准发布以来，各级教育部门、教师发展机构和学校普遍加强了对教师数字素养的重视，围绕标准开展了多种形式的学习、培训与研讨活动，部分地区和学校尝试将数字素养纳入教师考核评价体系。然而，对照标准要求，当前中小学教师数字素养的整体水平与数字化转型需求之间仍存在显著差距：其一，数字素养发展呈现“