文学类文本阅读（邓京）.pptxVIP

;见山是山，见水是水

见山不是山，见水不是水

见山还是山，见水还是水;关于“文学类文本阅读教学”的思考

“阅读”和“阅读教学”是什么

学生“阅读能力”的普遍最短板是什么

“精”：备考策略之实践

;;;读得懂文章

做得对题;（三）学生阅读能力的普遍最短板？;行文思路的梳理能力

重点内容的解释能力

关键信息的品析能力

艺术手法的鉴赏能力

主题价值的评价能力;两个乘客为什么沉默？小说为什么首尾均有这一细节？（2019全国III《到梨花屯去》）

小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中有重要作用，这种作用体现在哪些方面？（2019全国II《小步舞》）

请简要分析文中先行者的心理变化过程。（2018全国III《微纪元》）

小说中历史与现实交织穿插，这种叙事方式有哪些好处？（2018全国I《赵一曼女士》）

小说以“渴”为中心谋篇布局，这有什么好处？（2017全国I《天嚣》）

作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称，其中蕴含着怎样的态度？请结合全文进行分析。（2017全国II《窗子以外》）

小说写的只是战争中的一个小故事，却用了“战争”这样一个大题目，你认为这样处理合适吗？（2016全国II《战争》）

小说较为夸张地连续使用“几万”“几百万”之类的词语描述百亩园的历史，这样写的作用是什么?（2016全国I《锄》）

小说三次写马兰花流泪，每次流泪的表现