设计角：用三角尺拼出不同角度探索与实践.pdfVIP

第4拼角

教学内容

P42例6，完成P42“做一做”和P45“练习八”中第13题。

教学标

1.探索用一副三角尺拼出不同的角。进一步巩固对锐角、直角、钝角的认识，发展初步的空间观念。

2.经历完整的活动过程，培养学生动手操作、合作探究和创新的意识，提高学生解决问题的能力。

3.通过拼一拼、说一说、等活动，帮助学生积累数学活动经验，体会数学的价值，培养学生热

爱数学的积极。

教学

通过拼角活动，进一步认识锐角、直角与钝角的特征。

教学

培养学生的空间想象力。

教学准备

课件，三角尺。

教学程

、活动——充分备

1.理解“一副三角尺”的含义。

师：观察一副三角尺中的两个三角尺，它们的角分别角？给一副三角尺上的每个角编号。

【学预设】如把等腰直角三角形的三角尺编为A尺，其中的直角为直角A，另两个锐角一样大，就

为锐角①号；另一个三角尺编为B尺，它的直角为直角B，另两个锐角分别为锐角②号和锐角③号。

2.复习旧知识，激趣引入。

师：锐角、直