初中七年级历史下册第6课北宋的政治核心素养导向教学设计.docxVIP

初中七年级历史下册第6课北宋的政治核心素养导向教学设计

一、核心素养锚定与教材重构

（一）【核心素养靶向】本课教学严格依据《义务教育历史课程标准（2022年版）》“通过了解北宋的建立，认识北宋面临的新形势；了解北宋强化中央集权和重文轻武的政策，以及王安石变法”的要求，旨在培养如下核心素养：

1、唯物史观：引导学生运用辩证唯物主义观点，分析宋初加强中央集权措施的利弊得失，理解经济基础与上层建筑的互动关系；通过对王安石变法的学习，认识到改革是社会发展的动力及其曲折性。

2、时空观念：通过识读《五代十国形势图》《北宋形势图》，准确定位北宋建立的时间（960年）与空间（中原与南方地区），明确北宋“局部统一”的历史地位，构建辽宋夏金并立这一特定时空框架。

3、史料实证：借助《涑水记闻》《宋史·职官志》等文献史料以及“杯酒释兵权”等历史故事，引导学生从史料中提取有效信息，形成对历史问题的客观认识，做到“论从史出”。

4、历史解释：引导学生归纳宋太祖强化中央集权的具体措施，解释“重文轻武”国策形成的原因及其对北宋社会产生的双重影响，并能辩证评价王安石变法的成效与局限。

5、家国情怀：通过感受赵匡胤结束分裂、实现局部统一的时代贡献，以及范仲淹、王安石等士大夫“先天下之忧而忧”的改革精神，涵养学生维护国家统一、勇于担当的家国情怀。

（二）【教材地位分析】本课是部编版七年级下册第二单元《辽宋夏金元时期