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抗日救亡运动教学设计示例一

篇1：抗日救亡运动教学设计示例一

抗日救亡运动教学设计示例（一）

一、导入方案一老师可先提问“九?一八”事变和《塘沽协定》的结果，再总结。由于日本帝国主义的侵略，蒋介石的不反抗政策，东北已沦陷，华北门户洞开，中华民族危机加深，全国抗日救亡运动掀起新的高潮，以此引入新课。

方案二先让同学讲他们所知道的“一二?九”运动和“西安事变”是怎么回事？指出“一二?丸’“西安事变”是在“九?一八”以后，面对日本的得寸进尺，蒋介石不反抗政策，全国人民为挽救民族危机而发生的最重要的大事，从而导入新课。

二、讲授新课

1．华北危险

可作为抗日救亡运动新高潮消失的背景来讲。

引导同学首先回忆《塘沽协定》的结果？其次，让同学找到标志华北危险消失的大事？（1935年，《何海协定》）再次，让同学从课文中找到华北危险加深的标志（日本策划“华北五省自治”）。结合《日本策划华北五省自治图》和本目小字说明汉奸殷汝耕成立“冀东防共自治政府”和“冀察政务委员会”的设立，实际上使冀察两省已经“自治”。在中国地图上，华北五省偌大一片国土，将继东北三省和热河而沦丧，中华民族处在亡国灭种的生死关头！

2．“一二?九”运动

在日本侵略东北、华北时，与国民政府不反抗政策相比，中共的态度如何？方针怎样？让同学阅读课文后作答。发表“八一宣言”，