全纳视角下残疾人就业支持系统的多学科协同构建：社会工作专业三年级核心课教学设计.docxVIP

??全纳视角下残疾人就业支持系统的多学科协同构建：社会工作专业三年级核心课教学设计

一、课程基本信息与定位

本教学设计面向社会工作专业本科三年级学生。该阶段学生已系统学习了社会学概论、社会工作导论、人类行为与社会环境、社会政策、个案工作、小组工作等专业基础课程，具备了初步的专业价值观、理论知识框架与实务技能。在此背景下，本课程旨在作为一门综合性、高阶性的专业核心课，聚焦“残疾人就业服务”这一具体而复杂的实践领域，引导学生整合已有知识，并引入法律、公共管理、人力资源管理、康复工程、心理学等多学科视角，深入探究残疾人就业支持系统（SupportSystem）的构建逻辑、核心要素、运行机制与评估方法。课程超越了传统“就业服务”局限于岗位介绍、技能培训的范畴，强调从“全纳发展”和“生态系统”理论出发，构建一个由政府、市场、社会、社区、家庭及残疾人自身多元主体协同参与的，涵盖政策法规、物理环境、辅助技术、职业康复、社会支持、权益维护等多维度的综合性支持网络。课程定位为从理论到实践、从单一到整合、从接受到创造的桥梁，致力于培养学生具备系统性思维、跨学科协作能力、政策分析能力及创新型解决方案设计能力，以应对未来在残联、社会组织、企业社会责任部门、公共服务机构等场域从事残疾人就业促进工作的复杂挑战。

二、学情深度分析

三年级社会工作的学生处于专业能力形成的关键期，其特点、优势与待发展领域分析