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4.2做自信的人教学设计

一、教材分析

本课选自统编版道德与法治七年级下册第四单元“活出生命的精彩”，是引导学生健全人格塑造的核心内容之一。教材以“自信的内涵—自信的重要性—如何培养自信”为逻辑主线，衔接学生青春期自我认知发展的关键阶段，承接前序“认识自我”的学习内容，同时为后续“磨砺意志”“勇担责任”的学习奠定心理基础。

依据2022版义务教育道德与法治课程标准，本课紧扣健全人格维度中“自我接纳、自我肯定”的核心要求，同时渗透政治认同与责任意识的培养，通过生活化案例、情境化探究，帮助学生从“认知自信”走向“践行自信”，契合七年级学生从感性自我认知向理性自我认同过渡的认知特点，助力学生形成积极的自我观念与健康的心理品质。

二、教学目标

（一）学习理解

学生能够准确说出自信的核心内涵，区分自信与自负、自卑的本质差异，掌握自信的重要作用。

识记培养自信的具体方法与途径，理解自信与个人成长、集体发展、国家认同之间的内在联系。

能结合教材案例，梳理自信品质对个体行为、心理状态的影响机制，构建“认知—认同—践行”的自信认知框架。

（二）应用实践

结合生活情境，能够运用自信相关知识分析自身或他人的自信表现与不足，提出针对性的改进建议。

参与小组探究活动，通过案例分析、情境模拟等方式，设计个性化的自信培养方案，并能清晰阐述方案的逻辑与实施要点。

运用课堂所学，完成“我的自信成长计划”书面创