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北师大版二年级数学《教室有多长》教学设计

一、教学内容

北师大版小学数学二年级上册《教室有多长》（测量的起始课，主要涉及非标准单位的测量）

二、学情分析

二年级学生在日常生活中已经对物体的长短、高矮有了初步的感性认识，积累了一些比较物体长度的经验。他们可能在游戏或生活中无意识地使用过一些简单的工具进行比量，例如用手比划、用脚步量等。然而，对于“测量”的规范方法，如如何选择工具、如何使工具首尾相接、如何记录测量结果等，学生尚缺乏系统的认知和实践。同时，他们对于“单位”的理解可能还停留在模糊的阶段，对统一测量单位的必要性缺乏深刻体会。因此，本课的设计应充分利用学生已有的生活经验，引导他们从“玩中学”、“做中学”，在动手操作和合作交流中逐步建立对测量活动的清晰认知。

三、教学目标

1.知识与技能：结合具体情境，经历用不同方式测量教室长度的过程，体会测量在生活中的应用。能选用合适的工具（如铅笔、文具盒、脚步、手拃等）进行简单的长度测量，并能表达测量结果。初步感知统一测量单位的必要性。

2.过程与方法：通过观察、操作、比较、交流等数学活动，培养学生的动手实践能力和合作探究精神。在测量活动中，学习初步的估测方法，发展空间观念。

3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。在探究活动中体验成功的喜悦，培养认真、细致的学习习惯。

四、教学重难点

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