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《人须有自尊》教学设计（2025-2026学年）

3.1人须有自尊教学设计

一、教材分析

《人须有自尊》选自统编版2025-2026学年道德与法治七年级下册第三单元“青春有格”，是衔接“青春的情绪”“青春的情感”后，对青少年青春品格塑造的核心内容。教材以“自尊”为核心线索，围绕“自尊的内涵”“自尊的价值”“如何践行自尊”三个维度展开，结合青春期学生自我意识觉醒、渴望被尊重但易出现认知偏差的认知特点，通过生活情境案例、社会现象分析，引导学生理解自尊的本质，树立正确的自尊观。

从2022版义务教育道德与法治课程标准要求来看，本课需紧扣政治认同、道德修养、健全人格、责任意识四大核心素养，帮助学生在理解自尊内涵的基础上，规范自身行为，培养尊重自己、尊重他人的良好品质，为青春期健康人格奠定基础。教材内容逻辑清晰，从认知到实践，层层递进，既贴合七年级学生的生活实际，又为后续学习“尊重他人”“平等待人”等内容做好铺垫，具有承上启下的重要作用。

二、教学目标

（一）学习理解

学生能够准确说出自尊的核心定义，区分自尊与自负、虚荣的不同内涵，掌握自尊的两个基本表现（自我尊重与自我爱护）。

理解自尊对个人成长、人际交往及社会生活的重要意义，能结合教材案例分析自尊在青春期自我认知中的作用。

识记践行自尊的基本要求，了解维护自尊的正确方式，明确不自尊的行为表现及危害。

（二）应用实践

结合校园生活、