中小学学生信息素养培育路径研究——基于 2023 年中小学信息素养评价指标.docxVIP

中小学学生信息素养培育路径研究——基于2023年中小学信息素养评价指标

摘要与关键词

在数字化、网络化与智能化深度融合的时代背景下，信息素养已从一项专门的技能要求升华为现代公民适应社会、参与发展和实现自我的基础性、战略性核心素养。中小学阶段作为个体信息素养形成与发展的奠基时期，其培养成效直接关系到未来国民的数字竞争力、创新力与社会的可持续发展。为科学引导和系统评估我国中小学生信息素养发展水平，2023年，教育部正式发布了《中小学生信息素养评价指标体系》，该指标体系的出台标志着我国中小学生信息素养培养从经验化探索迈向了标准化、系统化的新阶段。本研究聚焦于该指标体系指导下的学生信息素养培育路径，以2023年指标体系及相关解读文件、应用该指标的地区实践案例、国内外相关教学改革实验报告为主要研究依据，综合运用文献研究法、案例分析法、比较研究法及德尔菲法等，系统探究中小学生信息素养的内涵演进、结构维度，并基于评价指标构建科学的培养目标体系，进而深入探讨培育路径的系统性设计、关键环节、影响因素与实施策略。研究发现，2023年评价指标体系构建了一个涵盖信息意识、信息知识、信息技能、信息道德与信息安全等多个维度的立体化、层级化素养框架，为培养工作提供了清晰的目标导向与评估标尺。然而，将指标体系转化为有效的育人实践，面临着多重路径依赖与现实挑战：其一，课程体系支撑不足，信息素养培养长期过度依赖单