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崔允漷《指向学科核心素养的教学》讲座

在当前教育改革不断深化的背景下，如何将宏观的教育方针转化为具体的课堂教学行为，从而真正促进学生全面而有个性的发展，是每一位教育工作者面临的核心课题。崔允漷教授关于《指向学科核心素养的教学》的讲座，以其深厚的理论功底和丰富的实践洞察，为我们清晰地勾勒出了从知识本位到素养导向的教学转型路径。这场讲座不仅阐释了学科核心素养的深刻内涵，更重要的是，它为一线教师提供了具有操作性的思考框架和实践策略，引领我们重新审视教学的本质与方向。

一、学科核心素养：理解教学变革的逻辑起点

崔允漷教授在讲座伊始便强调，对“学科核心素养”的准确把握是实现教学转型的前提。核心素养并非凭空出现的概念，它是对教育目标的时代回应，是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。

学科核心素养的独特性在于其“学科性”与“素养性”的统一。一方面，它根植于特定学科的本质属性和独特育人价值。例如，语文的核心素养离不开语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解；数学则强调数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析。这些素养的培育，离开了学科本身的知识载体和思维方法，便成了无源之水、无本之木。另一方面，它超越了传统的知识和技能范畴，更加强调知识的运用、能力的迁移以及情感态度价值观的内化。它关注的是学生在复