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特殊教育：唐氏综合征儿童的认知训练

引言

在特殊教育领域，唐氏综合征儿童的发展需求始终是研究与实践的重点。作为最常见的染色体异常导致的发育障碍（约占活产婴儿的1/800-1/1000），唐氏综合征（DownSyndrome，简称DS）患儿因21号染色体三体异常，常伴随智力障碍、生长发育迟缓及多系统生理缺陷（WorldHealthOrganization，2020）。其中，认知功能的损伤是影响其生活质量与社会适应能力的核心问题，具体表现为注意力分散、记忆编码困难、语言理解滞后及执行功能薄弱等。如何通过科学的认知训练改善这些核心障碍，帮助患儿突破发展瓶颈，是特殊教育工作者与家庭共同面临的挑战