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高校思想政治理论课参与式教学：模式构建与实践探索

一、引言

1.1研究背景与意义

1.1.1研究背景

高校思想政治理论课（以下简称“思政课”）作为大学生思想政治教育的主渠道和主阵地，在人才培养中占据着举足轻重的地位。思政课承担着用马克思主义中国化的最新成果武装大学生、推动社会主义核心价值体系建设、帮助大学生正确认识我国国情和改革发展稳定现实问题、促进大学生提高政治鉴别力和增强政治敏锐性、培养高素质人才的重要职责。

随着时代的发展和社会的进步，对高校人才培养提出了更高的要求。当今社会需要具备创新精神、实践能力、社会责任感和国际视野的高素质人才，而思政课在培养学生的思想政治素质、道德品质和社会责任感方面发挥着不可替代的作用。然而，传统的高校思政课教学模式存在诸多弊端，已难以满足新时代人才培养的需求。

在传统教学模式中，教学方法较为单一，往往以教师讲授为主，学生处于被动接受知识的状态。这种“满堂灌”的教学方式缺乏互动性和趣味性，难以激发学生的学习兴趣和积极性，导致学生参与度较低。教学内容与实际联系不够紧密，存在理论与实践脱节的问题。思政课教材中的理论知识较为抽象，若不能结合现实生活中的案例和热点问题进行讲解，学生很难理解和掌握，也无法将所学知识运用到实际生活中。传统的考核方式侧重于知识的记忆和再现，以期末考试成绩为主，忽视了对学生学习过程、能力和素质的全面评价，无法准确反映学生