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数学远程研修考核标准

为落实《义务教育数学课程标准（2022年版）》《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》要求，提升中小学数学教师学科核心素养落地能力、信息化教学应用能力与校本教研实施能力，规范数学远程研修项目的考核管理，特制定本考核标准。本标准适用范围为全国中小学（含小学1-6年级、初中7-9年级、高中1-3年级）在职数学教师参与的省级及以上统一组织的数学远程研修项目，考核结果作为教师继续教育学分认定、评优评先、职称评审的重要依据。考核坚持四项基本原则：一是导向性原则，所有考核内容锚定数学核心素养落地要求，突出实用导向，避免理论与教学实践脱节；二是过程性原则，考核覆盖研修全流程，不以单次测评结果作为唯一判定依据；三是客观性原则，所有考核项尽可能量化，质性评价环节设置明确的评分标尺，避免主观随意性；四是差异化原则，针对不同教龄、不同办学环境、不同岗位的教师设置适配性考核要求，避免一刀切。

一、考核构成与权重

本次研修考核总分设置为100分，60分为合格线，考核由三个核心模块构成，具体权重如下：

1.过程性考核：占总分45%，合计45分，主要考核学员研修全程的参与度、学习深度与反思质量；

2.任务成果考核：占总分40%，合计40分，主要考核学员将研修所学转化为教学实践成果的能力；

3.终结性测评考核：占总分15%，合计15分，主要考核学员对核心知识、核心方法的掌