小学一年级美术《我的好朋友》核心概念与审美方法知识清单.docxVIP

小学一年级美术《我的好朋友》核心概念与审美方法知识清单

一、课程定位与核心素养导向

（一）课程价值与育人目标

本课程位于小学美术学习的起点，其核心价值在于引导儿童从最熟悉、最亲密的人际关系——“朋友”出发，开启艺术感知与表达的大门。课程承载着培育学生【核心素养】的基础性任务，具体表现为：【非常重要】图像识读：引导学生有意识地观察朋友的外貌特征、神态动作，从整体到局部，发现人物的形态之美。【非常重要】美术表现：鼓励学生运用点、线、形、色等基本美术语言，大胆、自由地表现自己对朋友的印象与情感，体验绘画的乐趣，建立初步的造型自信。【重要】审美判断：引导学生在观察与创作中，感受人物形象的和谐与美好，初步形成对“美”的朴素认知，能识别和评价作品中对自己和朋友的描绘。【重要】创意实践：激发学生打破常规，用独特的视角和个性化的方式（如夸张、添加想象元素）来表现朋友，培养创新意识和动手能力。【基础】文化理解：初步理解“朋友”这一社会关系在人类情感中的普遍意义，通过艺术作品传递友善、友爱的积极情感，建立积极向上的友谊观。

（二）教材分析与教学定位

本课在教材体系中起着承上启下的作用。承上，它延续了入学适应期儿童对自我和周围环境的初步探索；启下，它为后续学习人物绘画、场景构图、情感表达等更复杂的造型技能奠定观察基础和表现经验。教学定位应超越简单的“画一个人”，而是【热点】通过“好朋友”这