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八年级道德与法治下册“根本政治制度：从权力图谱到制度自信”议题式导学案

一、核心素养靶向定位与课标锚定

本导学案严格依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》第三学段（7-9年级）“法治教育”主题模块及“国情教育”主题模块编写。依据课程标准“了解人民代表大会制度是我国的根本政治制度，理解全过程人民民主的制度优势”的要求，将核心素养具象化为可观测、可评估的学习行为表现。

【政治认同·高阶内化】通过深度解构全国人大议事日程与代表构成数据，引导学生从制度演进的历史纵深和东西方政治制度比较的视野出发，深刻体认人民代表大会制度是扎根中国土壤、体现国家性质、保障复兴伟业的根本制度安排，将制度自信从认知层面的“知道”升华为情感层面的“认同”和价值层面的“践行”。

【法治观念·规范建构】借助《中华人民共和国立法法》修订、民法典编纂等真实立法情境，精准辨析“党的领导、人民当家作主、依法治国”三者在人民代表大会制度框架下的有机统一机制。厘清“权力机关”与“行政机关、监察机关、司法机关”的法律位阶关系，突破“监督”与“包办”、“负责”与“依附”的概念误区，树立权由法定、权依法使的法治思维。

【科学精神·理性思维】运用大数据分析十四届至十五届全国人大代表构成的变迁趋势（如基层代表比例、妇女代表比例、知识分子代表比例的动态变化），训练从政治现象中抽象政治本质、从数据变化中提炼制度优势的逻辑推理能力，