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《七年级生物学下册：植物作为生态系统基石的功能探究（教案）》

一、设计总览与核心理念

（一）指导思想与理论依据

??本教学设计以《义务教育生物学课程标准（2022年版）》为根本遵循，深度融合“核心素养”导向的教学理念。课程设计超越对植物功能的孤立罗列，旨在构建一个以“生态系统”为核心概念的、具有整合性与实践性的学习框架。我们借鉴“建构主义学习理论”，将学生置于学习过程的中心，通过创设真实或拟真的问题情境，引导其主动建构关于植物在物质循环、能量流动以及维持生态平衡中关键作用的知识体系。同时，融入“项目式学习（PBL）”与“科学实践”的要素，强调在探究中发展学生的科学思维（如建模、推理、论证