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《普通话儿童语言能力临床分级量表》(MCELS)

一、量表核心框架与适用范围

1.1核心设计理念

《普通话儿童语言能力临床分级量表》（MCELS）以普通话母语儿童语言发展常模为基础，整合儿童发展心理学、言语语言病理学的临床研究成果，针对3-12岁儿童的语言发展规律与临床障碍特征，构建“领域-年龄-分级”三维评估体系。量表聚焦语言能力的功能性与发展性，既覆盖普通儿童的语言发展监测需求，也为临床语言障碍群体的筛查、诊断、干预方案制定及效果评估提供量化依据。

1.2适用人群

适用于36月龄（3岁）至12岁的普通话母语儿童，具体包括：

普通儿童：用于语言发展水平监测与潜能评估；

临床群体：发育性语言障碍（DLD）、自闭症谱系障碍（ASD）伴语言障碍、智力障碍（ID）伴语言障碍、听力障碍术后语言康复群体、脑损伤伴语言障碍等，用于语言障碍的诊断分型与干预指导。

1.3核心评估领域

量表设置6个核心评估领域，覆盖语言能力的输入与输出全链条：

1.语言理解：包括语音听辨、语义理解、指令执行、语篇理解4个二级指标；

2.语言表达：包括语音产出、词汇运用、句法组织、语篇表达4个二级指标；

3.语音感知与产出：涵盖声母、韵母、声调的听辨与精准产出能力；

4.词汇语义：包括词汇量、语义关联、多义词与抽象词理解、词汇运用灵活性；

5.语法句法：包括句型结构、句子复杂度、语法规则运用；

6.