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初中数学建模竞赛组织方案

一、竞赛背景与目标

（一）背景概述

数学建模是运用数学语言和工具，通过抽象、简化建立能近似刻画并解决实际问题的数学模型的过程。对于初中生而言，数学建模不仅是课堂知识的延伸，更是培养逻辑思维、问题解决能力和创新意识的重要载体。近年来，随着基础教育课程改革的深化，“用数学眼光观察世界、用数学思维分析世界、用数学语言表达世界”的核心素养培养需求日益迫切。组织初中数学建模竞赛，旨在为学生搭建实践平台，推动数学教育从“解题训练”向“应用创新”转型，助力落实“立德树人”根本任务。

（二）核心目标

能力培养：通过真实问题驱动，提升学生将数学知识转化为实际问题解决方案的能力，强化抽象概括、数据处理、逻辑推理等核心素养。

兴趣激发：结合生活场景设计竞赛题目，让学生感受数学与日常生活、社会发展的紧密联系，消除“数学无用论”误区，增强学习内驱力。

教学引导：为教师提供教学改革参考，推动课堂教学从“知识传授”向“问题探究”转变，促进跨学科融合教学实践。

成果展示：挖掘优秀数学建模案例，形成可推广的教学资源库，为区域数学教育质量提升提供实践支撑。

二、组织机构与职责

（一）组委会架构

竞赛设立校级（或区域级）竞赛组委会，全面统筹竞赛工作。组委会下设命题组、评审组、宣传组、后勤组四个专项工作组，各组分工明确、协同配合。

（二）各组职责说明

组委会：由教育行政部门代表、教研机构负责人、