高校继续教育数字化转型与质量提升——基于2024年全国高校继续教育在线课程建设与实施数据.pdfVIP

高校继续教育数字化转型与质量提升——基于2024年全国高

校继续教育在线课程建设与实施数据

一、摘要与关键词

摘要：2024年是国家教育数字化战略行动纵深推进的关

键之年，也是高校继续教育从规模扩张向内涵式高质量发展转

型的攻坚期。在构建服务全民终身学习的教育体系背景下，数

字化转型已成为破解工学矛盾、提升继续教育质量的必由之路

。本研究依托2024年全国高校继续教育在线课程建设与实施大

数据监测平台，涵盖全国一千二百余所高校及逾六百万名成人

学习者的在线学习行为记录，综合运用大数据挖掘、结构方程

模型及多层线性回归等方法，对当前我国高校继续教育数字化

转型的现状、课程建设质量及其对学习者职业能力提升的影响

进行了系统性实证评估。研究发现，2024年高校继续教育在线

课程资源总量呈井喷式增长，但优质资源供给仍存在结构性短

缺；线上线下相结合的混合式教学模式成为主流，显著提升了

成人学习者的学习满意度与结课率；数字化教学平台的功能完

备度与教师的信息化教学素养是影响课程实施质量的关键变量

。实证结果表明，数字化转