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《设计一个情绪温度计记录每日心情变化》教学教案与课后作业

第一章：课程理论基础与背景分析

1.1课程定位与学科价值

本课程《设计一个情绪温度计记录每日心情变化》是一门融合了心理健康教育、基础数据分析与可视化以及生活技能培养的综合性实践活动课程。它超越了单一学科的界限，旨在引导学生通过一个具象化的项目，学习情绪认知、自我管理与初步的数据思维。

在理论建构上，本课程根植于情绪心理学中关于情绪识别与调节的理论，以及教育学中关于体验式学习与项目式学习的理念。它并非传授深奥的心理学理论，而是将理论转化为可操作、可体验的实践工具，帮助学生搭建起连接内在感受与外在表达的桥