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轻度听障儿童人际交往能力提升的小组工作实践研究

本研究旨在探讨轻度听障儿童在社交交往方面所面临的挑战，并评估小组工作介入对其人际交往能力提升的效果。通过定性和定量的研究方法，本研究揭示了轻度听障儿童在语言沟通、情感表达和社会互动等方面的困难，并分析了这些困难对儿童心理健康和学业成就的影响。基于此，本研究设计了一套针对轻度听障儿童的小组工作干预方案，并通过实证研究验证了该方案的有效性。

关键词：轻度听障；人际交往能力；小组工作；干预效果；心理健康

引言：

随着社会对特殊教育需求的日益重视，轻度听障儿童的教育和成长问题也受到了广泛关注。人际交往能力是衡量个体社会适应能力和心理健康的重要指标，对于轻度听障儿童而言，良好的人际交往能力不仅有助于其融入社会，还能促进其认知和情感的发展。然而，由于听力障碍的限制，轻度听障儿童在社交交往中往往面临诸多挑战，如语言理解障碍、情感交流困难以及社会参与度低等问题。因此，探索有效的干预措施，以提升他们的人际交往能力，成为了特殊教育领域亟待解决的关键问题。

文献综述：

研究表明，轻度听障儿童在人际交往能力方面存在显著差异，这些差异可能与其听力水平、沟通能力以及社会支持网络的建立有关。已有研究多聚焦于个别化教学、语言治疗和社会技能训练等单一干预手段，而对于综合性小组工作干预的研究相对较少。此外，关于干预效果的评价多依赖于主观评价和短期观察，缺乏长期跟踪和系统