全球视野下的中国担当——九年级道德与法治“与世界深度互动”大单元教学设计.docxVIP

全球视野下的中国担当——九年级道德与法治“与世界深度互动”大单元教学设计

??一、单元整体规划与顶层设计

??本教学设计立足于义务教育《道德与法治课程标准（2022年版）》对初中阶段“法治教育”、“国情教育”与“国际理解教育”的融合要求，针对九年级学生认知发展正处于形式运算阶段，抽象思维、批判性思维迅速发展，且对国家发展与全球事务产生浓厚兴趣的特点，进行大单元重构。传统单课时教学“32与世界深度互动”往往局限于知识点的罗列，难以引导学生形成结构化的认知和深刻的价值认同。因此，本设计以“全球视野下的中国担当”为核心主题，对九年级下册相关单元内容进行整合与升华，构建一个为期两周（约8-10课时）的探究性学习单元。单元核心驱动问题为：在百年未有之大变局中，中国如何在与世界的深度互动中彰显大国担当，而青少年又应如何在此进程中定位自我、贡献力量？通过这一宏观命题，将国家的宏观叙事与青少年的微观行动有机联结，旨在培养学生的全球视野、辩证思维、家国情怀与责任担当。

??二、学习者深度分析

??九年级学生通过前期的学习，已初步了解我国的基本国情、改革开放的伟大成就以及当今世界的发展趋势。他们的信息获取渠道多元，对“一带一路”、“气候变化”、“科技竞争”等国际议题有所耳闻，但认知多呈碎片化、表象化，甚至受部分网络信息影响存在偏颇理解。其思维特点表现为：一方面，渴望参与社会议题讨论，彰显独立见解；另一