几何直观模型建构——苏教版四年级数学下册“画线段图解决问题”第一课时教案.docxVIP

几何直观模型建构——苏教版四年级数学下册“画线段图解决问题”第一课时教案

一、教材与学情分析

本课是苏教版四年级下册第五单元《解决问题的策略》的起始课，其核心教学内容是借助画线段图的策略分析并解决“和差问题”及其变式。从知识体系上看，学生在低年级已经积累了用图形表征数量关系（如倍的认识、表内除法）的初步经验，并在本册前几个单元学习了运算律，具备了相应的计算基础。然而，将文字叙述的实际问题转化为直观的线段图，并通过图式发现数量之间“和”与“差”的结构性关系，对学生而言是一次思维方式的重大跃迁。【基础】本课所处的年段正是学生从具体形象思维向初步的逻辑思维过渡的关键期，线段图作为“数形结合”思想的典型载体，其教学价值不仅在于解决一类具体问题，更在于帮助学生建立“画图策略”的模型意识。因此，本课设计将立足于学生已有的“均分”经验，通过制造认知冲突，让学生亲身经历“为什么要画—怎样画准确—画了之后怎样想—不用图也能想”的完整过程，最终将画图内化为一种自觉的数学思维习惯，并为后续学习更复杂的行程问题、分数问题等奠定坚实的基础。【非常重要】

二、教学目标

基于核心素养导向，本课教学目标确定如下：

1.【知识与技能】学生在解决实际问题的情境中，学会用画线段图的方法整理题中的已知条件和问题；能依托线段图分析数量关系，掌握“和差问题”的基本特征及其两种解题思路（去多、补少），并能正确列式解答。

2.