国际基础教育课程改革趋势与中国借鉴——基于2024年全球主要国家基础教育课程改革比较研究.pdfVIP

国际基础教育课程改革趋势与中国借鉴——基于2024年全球

主要国家基础教育课程改革比较研究

一、摘要与关键词

摘要：二零二四年是全球基础教育课程改革进入深度调

整与落地实施的关键之年。在人工智能技术爆发式突破、全球

气候变化加剧以及后疫情时代社会心理重构的多重背景下，各

国基础教育课程体系正面临着前所未有的重塑压力。本研究选

取美国、英国、芬兰、新加坡、日本等具有代表性的国家为样

本，系统收集并分析了其二零二四年发布的最新课程纲要、教

育白皮书及实施指南。研究构建了“价值导向—内容结构—实

施方式—评价体系”的四维比较分析框架，综合运用政策文本

分析法、比较教育研究法及案例研究法，对全球基础教育课程

改革的最新动向进行了深度剖析。

研究发现，二零二四年全球基础教育课程改革呈现出四大

显著趋势：一是数字素养的内涵从单纯的编程技能向“人机协

作与伦理”跃升，生成式人工智能被正式纳入课程标准；二是

社会情感学习不再是边缘化的辅助课程，而是上升为与学科知

识同等重要的核心领域，以应对日益严峻的青少年心理健