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《念奴娇赤壁怀古》说课稿

大家好！

今天我说课的篇目是北宋著名文学家苏轼的千古绝唱——《念奴娇·赤壁怀古》。这首词是苏轼豪放词的代表作，也是中国文学史上的瑰宝。下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程以及板书设计几个方面，向各位汇报我的教学设计思路。

一、说教材

《念奴娇·赤壁怀古》选自人教版高中语文必修四第二单元。本单元的主题是“古代诗歌散文欣赏”，旨在引导学生品味古典诗词的意境美、语言美和情感美，培养学生的审美鉴赏能力。

苏轼的这首词，创作于他因“乌台诗案”被贬黄州之后。词人借游览赤壁古战场，缅怀历史英雄，抒发了自己壮志难酬的感慨，同时也展现了其旷达超脱的人生情怀。词中，写景、咏史、抒情三者完美融合，气势磅礴，意境开阔，语言精炼，堪称豪放词的典范。学习这首词，不仅能让学生领略宋词的艺术魅力，更能引导他们思考人生，提升人文素养。因此，这首词在本单元乃至整个高中诗词教学中都占有举足轻重的地位。

二、说学情

本次课的教学对象是高二年级学生。他们已经具备了一定的古典诗词阅读基础，对常见的诗词意象、表现手法有初步的了解，也学过苏轼的一些作品，如《赤壁赋》，对其生平经历和基本风格有一定认知。

然而，高二年级学生在鉴赏诗词的深度和广度上仍有不足。他们可能更容易感受到词的豪放气势，但对词人复杂情感的细腻把握，以及“豪放”背后的“旷达”与“悲凉”交织的深层意蕴，