国际教育治理中中国话语权提升路径研究——基于2024年中国参与全球教育治理与规则制定数据.pdfVIP

国际教育治理中中国话语权提升路径研究——基于2024年中

国参与全球教育治理与规则制定数据

一、摘要与关键词

摘要：二零二四年是全球教育治理架构重组与规则重塑

的关键之年，也是中国从国际教育公共产品的“提供者”向全

球教育治理规则的“制定者”转变的攻坚之年。在数字化转型

与地缘政治博弈双重叠加的背景下，如何打破西方中心主义的

治理格局，提升中国在国际教育领域的话语权，是建设教育强

国的核心命题。本研究依托二零二四年联合国教科文组织、国

际标准化组织及世界银行发布的全球教育治理数据，结合中国

在二零二四年主办的世界数字教育大会及发布的《数字教育国

际合作上海倡议》等实证材料，构建了包含议题设置能力、规

则制定能力、机构任职影响力及标准输出认可度四个维度的评

价模型。研究综合运用国际机制理论、话语分析法及社会网络

分析，对二零二四年中国参与全球教育治理的深度、广度及效

能进行了系统性评估。研究发现，中国依托数字化教育优势，

在技术标准制定和职业教育范式输出方面取得了突破性进展，

成功将“数字教育公共产品”转化