九年级历史下册第二单元第7课《近代科学与文化》核心素养导向学案.docxVIP

九年级历史下册第二单元第7课《近代科学与文化》核心素养导向学案

一、课程标准与学习目标

依据《义务教育历史课程标准（2022年版）》的要求，本课的教学内容属于“世界近代史”板块中“第二次工业革命和近代科学文化”部分。课标要求学生“通过了解牛顿、达尔文、巴尔扎克、贝多芬等人的成就，初步理解科学和文化在近代社会发展中的重要作用。”基于此，结合核心素养的五个维度，本学案制定了以下具体的学习目标：

1、唯物史观与时空观念【核心素养】：通过梳理17至19世纪欧洲政治经济的发展脉络（如资本主义制度确立、工业革命推进），理解科学文化繁荣的社会根源，认识到社会存在决定社会意识，同时也认识到科学文化作为上层建筑对社会发展的巨大反作用。能够将牛顿、达尔文、巴尔扎克、贝多芬等人物及其作品准确定位在特定的历史时空框架内。

2、史料实证与历史解释【关键能力】：通过阅读教材、分析史料（如科学家言论、文学作品节选、艺术家创作背景），能够提取关键信息，归纳牛顿的经典力学体系、达尔文的进化论等科学成就的核心内容及其历史意义。能够结合作品创作的时代背景，解释巴尔扎克《人间喜剧》为何被称为“资本主义社会的百科全书”，以及托尔斯泰为何被称作“俄国革命的镜子”。

3、家国情怀与价值引领【情感态度价值观】：通过了解科学巨匠和文学艺术大师们在时代变革中的探索与坚持，学习他们严谨求实的科学态度、敢于挑战权威的批判精神以及深