歌唱二小放牛郎：品读释疑与课堂拓展.pptx

品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第二课时歌唱二小放牛郎23

1.了解王二小的英雄事迹。2.学习王二小机智、勇敢地同敌人作斗争的精神。（重点）学习目标

通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。

一读：读课题，想一想：看到这个题目，你脑中出现了哪些问题？二想：王二小为什么表现得很顺从呢？他是真的顺从吗？四悟：王二小身上的哪些品质值得我们学习？三探：敌人知道上当后是怎么做的呢？从中你体会到了什么？核心问题：为什么“每一个村庄都含着眼泪，歌唱着二小放牛郎”？抗日英雄

点击听朗读听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。

牛儿还在山坡吃草，放牛的却不知哪儿去了？不是他贪玩耍丢了牛，那放牛的孩子王二小。采用问句的形式，倒叙的方法，交代了放牛娃王二小是故事的主人公，同时引起疑问，放牛娃哪儿去了？

正在那十分危急的时候，敌人快要走到山口，昏头昏脑地迷失了方向，抓住了二小要他带路。“十分危急”“快要”写出了当时情况的危急。“抓住”一词看出敌人的霸道、凶残。思考(重点)：从哪些词语看出当时情况很危急？

干部和老乡得到了安全，他却睡在冰冷的山间，他的脸上含着微笑，他的血染红蓝的天。思考(难点)：这句话运用夸张的修辞手法，有什么表达效果？从“微笑”一词，你体会到了什么？这句话