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语文《双桅船》案例

陆经纬

《双桅船》公开课在本学期第八周结束，这堂课的总体效果和预期的出入并

不是太大，对于教学过程中在教法、学法、重点难点突破、多等方面花了一

些心思。整节课上下来，总体感觉课堂形式比较活跃，教学较为丰富，但是

不可忽视的是课文的基本内容偏简单，扩展出去的部分较少，可能给人留下形式

丰富而内容单一的印象。

语文课堂是引领学生走进文本的阵地，在课堂中应该关注学生与文本的

情况，这方面，从导入开始，其实就已经有意识地将学生与文本连接在一起，

通过、强调让学生从文本本身出发探寻《双桅船》作者另一篇作品的主旨多

义性，培养他们在品读《双桅船》时，能自然地建立起从文本出发的意识。在这

一环节中，由于学生对朦胧诗主旨多义性的背景掌握不充分，出现了短暂的无法

理解意图的情况。因此，在课前就让学生对所学文本的相关背景知识有个初

步的了解是非常有必要的。

在接下来的课堂教学设计中，由于《双桅船》是一首朦胧诗作，因此在设计

教学的时候比较强调“读”的环节。所以在初读课文时，就有了让学生两两互相

读诗给对方听，并进行评分活动