小学语文论文集.docxVIP

小学语文论文集

摘要

随着基础教育课程改革的不断深化，核心素养的培养已成为小学语文教学的根本目标。语用能力作为语文核心素养的关键组成部分，直接关系到学生语言的实际运用与思维的深度发展。本文立足于小学语文教学实际，在阐释核心素养与语用能力内涵关联的基础上，深入剖析当前小学语文语用能力培养中存在的不足，并从情境创设、文本解读、活动设计、评价反馈等多个维度，探讨核心素养导向下提升小学生语用能力的具体策略，旨在为一线语文教师提供有益的教学启示，促进学生语文素养的全面提升。

关键词：核心素养；小学语文；语用能力；培养策略

引言

语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育语文课程标准明确指出，语文教学应“致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养”。在核心素养框架下，语用能力的培养被赋予了更深刻的内涵，它不仅指向语言知识的积累和语言技能的掌握，更强调在真实或拟真的语言情境中，学生能够灵活运用语言进行有效沟通、表情达意、解决问题，并在此过程中发展思维、涵养精神、提升审美。然而，当前部分小学语文教学仍存在重知识灌输轻能力运用、重文本分析轻实践体验等现象，导致学生语用能力的培养效果不尽如人意。因此，如何在核心素养理念指引下，探索行之有效的语用能力培养策略，是摆在每一位小学语文教师面前的重要课题。

一、核心素养与小学语文语用能力的内涵关联

核心素养是学生应具备的，能够适应终身