基于绘本英语字母组合发音教学设计——以“oo”为例.pdfVIP

指导思想与理论依据

2011年版《义务教育英语课程》在语言技能、语言知识

方面均对学生的语音学了具体要求。如：了解简单的拼读

规律；根据拼读规律，读出简单的单词。可见语音知识的学习和

语音意识的形成是学生综合语言技能发展过程中的重要内容之

一。英语拼读能力的形成不仅可以帮助学生建立单词音、形之间

的联系，提高学生拼读和记忆英语单词的能力，而且也会促进学

生阅读技能的发展。

基于英语音位的音形对应规则，单词拼读也应遵循音形同步

的教学方法。在日常教学中,中虽然设计了练习语音及拼读的

教学环节，但机械的拼读不仅无法激发学生认读的,而且也将

阅读和拼读这个过程脱离。无法流利准确的辨认单词将会导致阅

读中不能运用音形对应的知识不熟悉的单词,从而影响学生

阅读能力的发展。所以运用学生可以通过自主体验而获知的载体

就显得尤为重要。

英文绘本图文并茂,生动连续的故事情节在满足学生阅读期

待的同时,充当了学生自主体验的有效载体。绘本中具