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九上1.2《走向共同富裕》教学设计

科目

道德与法治

年级

九年级上册

题目

《走向共同富裕》

课时安排

1课时

教材分析

本节课按照“全面深化改革——逐步走向共同富裕”的逻辑展开。第一目,从现阶段我国改革开放取得的成就、社会主要矛盾的变化以及面临的问题与挑战,说明我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段、促进区域协调发展、城乡发展一体化，这是走向共同富裕的基础。第二目,从让人民群众共享发展成果说明如何促进实现共同富裕,揭示社会主义最大的优越性是让全体人民走向共同富裕。

学情分析

九年级的学生通过已有认知水平能够列举出我国发展中存在的部分典型问题，如环境、住房、收入差距过大等问题，运用已有分析能力能够推断出这些问题所产生的影响，从而产生对如何解决，即如何共享发展成果的学习的渴望。但深化改革原因中“经济发展新阶段”“区域协调发展”两部分内容距离学生生活较远，理解有一定困难，教师需考虑不同层次学生认知能力，把握授课深浅尺度。

核心素养目标

1.政治认同：了解共享发展的措施及意义，坚决支持我国的改革开放事业，认同坚持全面深化改革。

2.健全人格：关心改革，树立改革精神。知道发展的根本目的，理解改革是一场深刻的革命。

3.责任意识：勇于承担社会责任，追求共同发展，实现全体人民的共同富裕需要人人共建。

重难点

教学重点：共享发展成果的原因与做法

教学