小学语文“语言文字积累与梳理”任务群教学策略探究与实践论文.docx

小学语文“语言文字积累与梳理”任务群教学策略探究与实践论文

**摘要**

随着2022年版《义务教育语文课程标准》的提出，“语言文字积累与梳理”作为基础型任务群，成为小学语文教学的核心内容之一。然而当前教学中仍存在目标定位模糊、方法机械单一、评价机制缺失等问题，导致学生积累碎片化、梳理表面化，难以实现语言素养的内化与提升。本文结合教学实践，探究该任务群的有效教学策略，旨在通过生活化情境、结构化梳理、多元化评价等方式，激发学生主动积累的意识，培养其语言建构与运用能力，为语文核心素养的落地提供实践路径。

**关键词**：小学语文；语言文字积累与梳理；任务群；教学策略；核心素养

一、问题的提出