人教版九年级语文下册第二单元5 孔乙己 第3课时.pptxVIP

鲁迅;第三课时;上节课我们分析了孔乙己的形象，鲁迅先生向我们展示了一个贫苦知识分子的生活困境与心灵挣扎。文中还刻画了掌柜、伙计、酒客这些人物，他们又是怎样对待孔乙己的呢？让我们继续探究。;三、活动一：人物分析——掌柜和伙计;（二）分析伙计

小伙计——文中的“我”也是一个受压迫的形象，他与孔乙己有同病相怜之感吗？

1.参考你的课前批注，说说“我”（小伙计）是怎样对待孔乙己的？他的这些态度反映了什么？

2.“我”在小说中的其他作用。;活动二：探究小说主题;2.“店内外充满了快活的空气”在文中出现了两次，请找出来，并说说有什么表达效果？;3.如何理解“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。”;4.探究造成孔乙己悲剧命运的原因。

有人说孔乙己之所以命运悲惨，是他自作自受；也有人说，是时代造就了这样一个悲剧人物。小组讨论回答：造成孔乙己悲剧命运的原因是有哪些？

?;五、活动三：拓展训练;同学们，今天我们一起学习了鲁迅的经典小说《孔乙己》。在阅读中，我们对孔乙己的命运感叹唏嘘，也为封建社会的残酷和不公感到愤怒。但我们读这篇小说的意义不仅仅在于这些，我们还要思考：在现实生活中，我们或许不会遇到像孔乙己那样极端贫困和悲惨的命运，但当时代的大潮裹挟着我们不断前行的时候，我们是像孔乙己一样抱残守缺，还是适当地改变我们自己去适应这个时代？当我们遇到弱势的人，我们是冷眼旁观、幸灾乐祸，还是伸出