生物性状的决定-2025-2026学年八年级下册生物优质备课课件（新教材苏教版）.pptxVIP

互导双赢五步教学法第二十章生物的遗传和变异第六单元遗传与变异第2节生物性状的决定

第一步目标导入小明发现爸妈都是有耳垂，自己却是无耳垂。他满心疑惑：父母的特征自己为何没有？难道不是亲生的？这让他十分伤心。小明的困惑

第一步目标导入123阐明生物性状由基因决定核心特征，同时受环境影响，二者共同作用塑造生物性状。通过调查人体常见性状，区分相对性状，整理分析数据，归纳性状传递规律。用遗传知识科学解释亲子性状差异，破除认知误区，树立理性科学的遗传观念。

第三步探究释疑性状和相对性状一、基因组成与生物性状

第三步探究释疑1.什么是生物的性状？任务驱动一：观看以上视频结合教材P83-84页,小组讨论并回答下列问题：活动黑眼睛身高170cm性别男白皮肤血型A惯用左脚（左撇子）有耳垂双眼皮高鼻梁尝试描述梅西的生物学特征?形态特征?行为特征?生理特征生物的性状就是生物体在形态结构（如梅西身高、双眼皮、有耳垂、白皮肤、黑眼睛、高鼻梁）、生理特性（如梅西性别、血型）、行为方式（如梅西惯用左脚）等方面的各种特征。

第三步探究释疑调查调查：1.分小组，根据表20-1所列的常见性状在小组内进行调查，并将调查结果填入表中。人体的常见性状常见性状人数卷舌情况能卷舌不能卷舌酒窝情况有酒窝无酒窝眼睑情况双眼皮单眼皮建议：对于一些难以判断的性状可以小组讨论或请教老师。2.汇