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高中生物生物物理学实验模型构建与教学效果评估研究论文

摘要：高中生物教学中，生物物理学内容因抽象性强、实验资源有限，导致学生理解困难、探究能力不足。为突破这一困境，本研究聚焦生物物理学实验模型构建与教学效果评估，通过文献研究、教学实践与数据分析，探索“具象化模型-探究式学习-多维度评估”的教学路径。结果表明，动态实验模型能有效降低认知负荷，提升学生抽象思维与知识迁移能力；教学效果评估体系可为教学改进提供精准数据支持。本研究为高中生物物理教学创新提供实践参考，助力学科核心素养落地。

关键词：高中生物；生物物理学；实验模型；教学效果评估；核心素养；探究能力

一、引言

（一）高中生物物理教学