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小学语文教学融入垃圾分类文化教育的实践研究论文

**摘要**

在“双碳”目标与生态文明建设的时代背景下，垃圾分类作为破解“垃圾围城”难题的关键举措，亟需从教育源头抓起。小学语文教学作为文化传承与价值观塑造的主阵地，其工具性与人文性的统一特质，为垃圾分类文化教育提供了独特路径。本研究立足小学语文课堂，探索垃圾分类文化教育的融入策略，通过文本解读、情境创设、实践活动等多元方式，将环保理念、责任意识与语文核心素养培育深度融合，旨在实现“知识传授—情感内化—行为自觉”的育人闭环，为小学语文教学改革与环保教育协同发展提供实践参考。

**关键词**：小学语文；垃圾分类；文化教育；实践研究；核心素养

一、引