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基于认知心理学的“读后续写”英语教学策略优化研究论文

摘要：本文旨在探讨基于认知心理学的“读后续写”英语教学策略优化问题。通过分析当前英语教学中存在的问题，提出针对性的教学策略，以期为提高我国英语教学质量提供借鉴。

关键词：认知心理学；“读后续写”；英语教学；教学策略；优化

一、问题的提出

（一）当前英语教学中存在的问题

1.教学内容与实际需求脱节

在当前的英语教学中，许多教师过于注重语法知识的传授，而忽略了学生实际应用能力的培养。这导致学生在面对真实场景时，难以灵活运用所学知识进行有效沟通。认知心理学认为，语言学习的本质是建立语言与现实世界的联系。因此，教学内容与实际需求脱节的问题亟待解决